PASO 2: Diseño formativo

PASO 2 

 DISEÑO FORMATIVO

En el diseño formativo se estructurara pedagógicamente el OVA. También en este paso se apreciara los recursos tecnológicos y los distintos diseños instruccionales en base a las competencias digitales que quiera obtener. 

Para poder trabajar en el diseño formativo es necesario obtener ayuda de un asesor educativo para que se pueda definir de mejor manera y optar por un mejor planteamiento de lo que se va a conseguir en el diseño formativo. De la misma manera se puede establecer algunas teorías del aprendizaje como conductista, constructivista, cognitivismo, entre otros.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Los objetivos siempre deben establecerse de acuerdo con el método de enseñanza seleccionado:

- En el caso de diseñar objetos virtuales en modo remoto, se recomienda trabajar en un ambiente colaborativo, bajo un enfoque constructivista, por lo tanto, se deben elaborar metas o capacidades sobre estas bases.

- Es importante aclarar que la meta debe estar marcada en la OVA, que no es necesariamente la meta de la asignatura que enseñamos. Porque, los objetos de aprendizaje virtuales se han desarrollado para ser reutilizados en diferentes entornos educativos.

 

LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje en los Objetos Virtuales de Aprendizajes pueden ser: cognitivas, meta-cognitivas y socio-afectivas.

-          Las cognitivas, son estrategias que utiliza el estudiante para seleccionar, organizar, comprender e interpretar los conocimientos.

-          Las Meta-cognitivas, son estrategias que permiten al estudiante autorregular su proceso de aprendizaje.

-          Las Socio-afectivas son las que enfatizan la motivación, confianza en las actividades desempeñada, el ambiente apropiado y el afecto.

Generalmente los docentes se enfocan en las estrategias cognitivas, pues esto les ayuda a organizar la forma en la que aprenden. Asimismo, en ambientes a distancia y en línea, se hace uso de las estrategias meta-cognitivas planificando desde una perspectiva enfocada en el estudiante como actor principal del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Inclusive se puede dar el paradigma constructivista puesto que el estudiante construye su propio conocimiento.
Las estrategias socio-afectiva, en los ambientes virtuales es importante romper la barrera de la distancia y estimular una verdadera Aula Virtual, no sólo con actividades de aprendizaje, si no llevando una relación de solidaridad, empatía y respeto.

Modelo y actividades de evaluación

Se hace énfasis en modelos de evaluación, distintos a la prueba escrita tradicional, enfocándose en los entornos de aprendizaje colaborativos.

•   Simulador
• Juegos didácticos

Ø Unidad de ejercicio con su respectivo contenido instruccional

Es importante definir el diseño instruccional para delimitar, los objetos las estrategias de aprendizaje, el modelo de evaluación y las actividades. Los cognitivos es una estrategia que se utiliza para que el estudiante pueda seleccionar, organiza, comprender e interpretar los conocimientos.

Se deben crear actividades que permitan al estudiante como:

•   Compartir
•   Discutir
•   Analizar

 También se basa en los objetivos se puede   diseñar  tareas en mitad de los temas, es decir, no hay que esperar a leer o memorizar todo el contenido, para hacer uso de las asignaciones para medir conocimiento.